小学语文教案

【必备】小学语文教案四篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

教学目标：

１．学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。

２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。

教学重难点：

识字、写字；朗读、背诵儿歌。

教具学具准备：

投影、字盘、生字卡。

主要板书：

识字四。

教学时间：

二课时。

教学过程：

第一课时

一．观察字盘，感知形声字的特点

１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。

２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。

二．读准字音，学习词语。

１．用生字卡片指导读准字音。

２．读４个字组成的词语。

３．理解：

（１）.出示实物理解“辫子、花瓣”

（２）举例理解“分辨、辩论”。

三．游戏巩固

用字盘辨字，并组词。

四．学习儿歌

１．借助拼音自由朗读，指名读。

２．指导朗读。

（１）.分别读出疑问和肯定的语气。

（２）.注意停顿和重音

３．教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。

４．理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？

五．学写生字

１．让学生仔细观察四个形声字。

２．指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。

３．学生练习。

六．课堂练习

１．选字填空。

辩 辫 辨 瓣

（１）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？

（２）.这朵菊花的花（）又细又长。

（３）.许林和李青为了一道题（）论起来。

（４）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。

２．抄写词语。

第二课时

一．复习巩固

１．让学生转动字盘读生字，组词。

２．将字填入空格。

哪是红梅花，请你来分（ ）。

这是红梅花，它有五个（ ）。

哪是韵母a，请你来分（ ）。

这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ ）。

二．读背儿歌

１．齐读后，指名用一问一答试读。

２．男女生分读。

> ３．背儿歌。

三．指导书写

１．出示范字，引导学生观察。

２．指导“蛋”的写法。

３．学生自学另外几个字。

４．描红、仿影。

四．练习

１．用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。

２．选字填空。

哪那 圆园 袋蛋

（１）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。

（２）.林林的口（）里装满了小石子。

（３）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。

（４）.（）（）的太阳从东方升起来了。

（５）.小军送给我的（）本书真有意思。

（６）.（）件衣服好看？

小学语文教案 篇2

学习目标

1 能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。

2 复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。

3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。

重点和难点

1 能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。

2 图拼读音节短句。

重点和难点

1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。

2能初步区分平翘舌音的拼读方法。

教学过程

一 课前谈话，揭示课题。

1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？

2 揭示课题：29 做早操

3 出示音节zuò、zǎo、cāo，

（1）自由拼读：谁会拼？反馈。

（2）你有什么发现？（都是平舌音）

4 学习生字：做、操，交流记字的方法

除了做操，还可做什么？

你会做什么操？

5 齐读课题。

说明：

“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。

二 听录音，学习儿歌。

1 听课文录音，说说谁做早操？

（1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。

（2） 学习生字：公 说说在哪里看到过“公”？（公共厕所、公用电话、公共汽车等）

2 再听录音：他们是怎么做早操的？

（1） 学生交流。

（2） 学习生字：令

3 区别“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎么记住它们？

公——八字头，撇折，点，共四笔；

令——人字头，点，横撇，点，共五笔。

小学语文教案 篇3

教学目标

1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

知识点梳理

积累一些与月亮有关的诗句、说明方法

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

二、初读课文，自主学习生字词

1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

三、整体感知，展示朗读

1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的.月球之谜和已解开的月球之谜。

2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3. 小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

1. 读课文过程中，相机指导理解词语。

2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时

一、回顾课文内容：读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是 ；

（2）我们要找到相关的段落读一读；

（3）让我们合作划出重点词句；

（4）你所选择的月球之谜是否已解开？

2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑

1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）

2. 你所提的问题人类是否已经解开？

如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字，引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。

五、积累词语 鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。

课后反思

在朗读中，教师有针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。

小学语文教案 篇4

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点难点：第四自然段。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

26.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹼、拨水轻快

（有什么办法）

圆形

找削橹板扁形省力快

作业安排和设计：

课内：抄写生字、口述故事。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一．导入新课

1．板书：鲁班

介绍鲁班。

2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。

二．初读课文

1．这是一个什么故事。学生自由读课文。

2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

3．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4．认读要求只识不写的字词。

5．各自试读课文。

三．指导写字。

力岸已经盯

四．作业

1．正确、流利地朗读课文。

2．理解生字词的意思。

3．写字。

第二课时

一．检查复习

1．指名认读字词。

2．朗读课文。

二．精读课文

1．默读课文。思考：

（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？

结合插图指名口述本自然段的内容。

（2）他怎么想到造橹板的？

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？

b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？

2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3．练习概括各自然段所写的内容。

轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？

（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）

4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三．作业

1．朗读课文。

2．口述故事。

3．学习生字词，想办法记住它们。

第三课时

一．指名认读生字词

出示卡片，指名认读。

二．检查学生对生字词的理解程度

1．理解“吃力“的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2．指名做“盯”的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出“对岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”换个说法，怎么说？演示动作。

三．各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导“安”的写法。

四．总结谈话

1．鲁班怎么发明橹板的？

2．讲述故事《锯子是怎样发明的》

五．作业

抄写生字。

（二）

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解课文大概内容。

2、指导学习第1-3自然段。

教学教程：

一、揭示课题

1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

2、出示课题，齐读课题。

3、认读生字：鲁、板。

二、整体感知

1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、认读文中18个生字。

3、认读出现的生字词。

4、用手势告诉教师有几处自然段。

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

（1）自由读。

（2）提出不理解的地方？

（3）再读读。

（4）巩固识字。

2、学习第2自然段。

（1）指名读。

（2）指导读好问句。

（3）做动作理解“盯”，“默默”。

（4）巩固识字。

3、学习第3自然段。

（1）自由读。

（2）出示课件：

（3）巩固识字。

四、布置作业：

五、小结

六、教学后记：圆和园会混淆。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，理解课文。

2、指导书写生字。

教学过程：

一、复习导入

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

二、继续读文、巩固识字

1、学习第4自然段。

（1）自由读，想想截的是什么？

（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。

（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。

（4）齐读这自然段的最后一句。

（5）巩固识字。

2、学习第3自然段。

（1）齐读。

（2）说说你读了这个故事后的启示。

三、指导书写

1、自学生字的写法。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

4、描红、临写。

四、小结

五、教学后记：

学生学会了只有动脑筋才能解决问题。