Unit6 《Meet My Family》的英语教案设计

Unit6 《Meet My Family》的英语教案设计

篇一：Unit6 Meet My Family英语教案设计

一、教案背景：

1、面向学生：小学四年级学科：英语

2、课时：1

3、学生课前准备：

（1）预习本课时要掌握的生词和句型

（2）能用学过的单词或句子简单介绍自己的家庭成员

二、教学课题：

本教材的编写思想是使学生在习得英国语言的过程中感知语言、语音、语调、语义。这形成良好的语言习惯打下基础，教学主要侧重听与说的训练。

教学内容：A、Let’slearnGroupworkC、Goodtoknow

教学目标：

1、能听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

2、能用英语简单介绍自己的家庭

3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗

三、教材分析：

本教材的使用对象是小学生。教师在教学的过程中应该根据小学生的生理和心理特点因材施教。小学生好奇心强、好动，学习动机在很大程度上由周围环境事物的显著变化唤起，无意注意占主要优势。教师要在教学的过程中掌握运用无意注意的规律来吸引学生，集中学生的注意力。

教学重点：

1、Sentences

Hi,friends.Comeandmeetmyfamily.What’syourfather?Heisafather.

2、Vocabulary

听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

教学难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

教学准备：

1、本课生词的单词卡片

2、配套教学课件

3、学生的家庭成员照片

4、课件

四、教学方法：

本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。

五、教学过程：

Ⅰ.Warm-up

1、Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.

2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)

3、Answerthequestions

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Ⅱ.Presentation

1、出示幻灯：Look,thisisAmy’sfamilyphoto.Let’sgoandmeetherfamily.

教学family

学生看图片回答问题

Howmanypeoplearethereinherfamily?(Six)

Whoarethey?(学生回答)

2、出示幻灯：T:Guess.Whoarethey?

Ss:They’reAmy’sfatherandmother.

T:Yes,theyareAmy’sparents.

教学parents（注意复数形式）

3、出示幻灯教学uncleaunt

(说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)

4、出示幻灯T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He’sAmy’sbabybrother.

教学babybrother

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

Ⅲ.Practice

1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

2、游戏：教师先指出某一个单词为，然后打乱顺序快速读单词，谁读出单词就算输。

3、剪刀、石头、布：两人边读单词边玩游戏，赢的一方能得到一个星星，谁得的星星最多，谁就是winner.

Ⅳ.Progress

1、Groupwork

教师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭（学生模仿）

如：Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.He’stall.Hehasshortblackhair.Helikessports.?

2、让几名学生上台介绍

3、Goodtoknow

教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说：mommommymamadaddaddy

papa，教师让学生了解这些都是口语。

Ⅴ.Exercise

1、选出你所听到的单词。

（）1、A、fatherB、motherC、uncle

（）2、A、familyB、babybrotherC、brother

（）3、A、uncleB、auntC、sister

2、选词填空。

A、parentsB、uncleC、auntD、familyE、babybrother

1、Myfather’sbrotherismy______.

2、Myfatherandmotherismy______.

3、Thisisapictureofmy______.

4、Mymother’ssisterismy______.

5、Look,heismy______,aclever(聪明的)boy.

Ⅵ.Summary

今天我们学习了家庭成员的'称呼，并会用英语介绍自己的家庭。我们要学会孝顺父母，爱护弟弟、妹妹，才是一个好孩子。

Ⅶ.Homework

1、Copythenewwords.

2、Introduceyourfamilymembers.

篇二：Unit 6 Meet My Family英语教案

一、教学目标：

1.知识目标：能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、babybrother

并能用“Thisismy?.He/Shehas?.He/Shelikes?.He/Sheis?.”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。

2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。

二、教材内容：本教材的编写思想是使学生在习得英国语言的过程中感知语言、语音、语调、语义。在教学中让学生了解家庭成员的英语表达，以及表达他们的喜好，外貌等。教学内容主要有：A、Let’slearnGroupworkC、Goodtoknow

三、学情分析：

四年级学生已具备了一定的英语基础，在学习英语过程中接触并掌握了大量的句型和词汇。因而学生们能够在一定的情境下完成简单的对话和描写，能用英语正确、流畅地介绍自己的家庭成员。

四、教学重难点：

1、教学重点：

1）、Sentences

Hi,friends.Comeandmeetmyfamily.What’syourfather?Heis

afather.

2）、Vocabulary

听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother

2、教学难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义

五、教学过程：

Step1.Warm-up

1、Greetings

T:Hello.Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weare.?

2、Singasong:FingerFather(Flash歌曲)

3、Answerthequestions

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Step2.Presentation

1、出示幻灯：Look,thisisAmy’sfamilyphoto.Let’sgoandmeetherfamily.

教学family

学生看图片回答问题

Howmanypeoplearethereinherfamily?(Six)

Whoarethey?(学生回答)

2、出示幻灯：T:Guess.Whoarethey?

Ss:They’reAmy’sfatherandmother.

T:Yes,theyareAmy’sparents.

教学parents（注意复数形式）

3、出示幻灯教学uncleaunt

(说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)

4、出示幻灯T:Ishelovely?

Ss:Yes.

T:He’sAmy’sbabybrother.

教学babybrother

5、听读正音

听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。

Step3.Practice

1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt

2、游戏：教师先指出某一个单词为，然后打乱顺序快速读单词，谁读出单词就算输。

3、剪刀、石头、布：两人边读单词边玩游戏，赢的一方能得到一个星星，谁得的星星最多，谁就是winner.

Step4.Progress

1、Groupwork

教师出示自己的家庭照片，介绍自己的家庭（学生模仿）

如：Look!Thisismyfamilyphoto.Thisismyfather.He’stall.Hehasshortblackhair.Helikessports.?

2、让几名学生上台介绍

3、Goodtoknow

教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说：mommommymamadaddaddypapa，教师让学生了解这些都是口语。

Step5..Exercise

1、选出你所听到的单词。

（）1、A、fatherB、motherC、uncle

（）2、A、familyB、babybrotherC、brother

（）3、A、uncleB、auntC、sister

2、选词填空。

A、parentsB、uncleC、auntD、familyE、babybrother

1、Myfather’sbrotherismy______.

2、Myfatherandmotherismy______.

3、Thisisapictureofmy______.

4、Mymother’ssisterismy______.

5、Look,heismy______,aclever(聪明的)boy.

Step6..Summary

今天我们学习了家庭成员的称呼，并会用英语介绍自己的家庭。我们要学会孝顺父母，爱护弟弟、妹妹，才是一个好孩子。

Homework

1、Copythenewwords.

2、Introduceyourfamilymembers.

板书设计：

Unit6MeetMyFamily

Comeandmeetmyfamily.

parentsaunt

unclebabybrother

六、教学反思

本节课的教学过程可以分为以下几部分：首先通过对话让学生复习旧的家庭成员名称。然后，借助幻灯图片引出新的家庭成员名称。接着开展游戏活动，让学生进行单词的巩固练习和语言运用训练。最后以“Introduceyourfamilymembers”结束本课时。

这篇教案设计的教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多彩的图片来吸引他们的注意力。而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此，我设计了丰富多彩的游戏活动，将游戏引入课堂，使枯燥的语言学习变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。在教学过程中，游戏能将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩，边说，边做，边体验语言，让他们感受到其中的乐趣。

教学设计中有部分环节还有待完善。如教学环节的连接还不够紧密，有些地方过渡不太自然，活动时间有限，要注意教学的张驰度，

根据学生的实际情况调节教学活动。