Numbers in English英语教案设计

Numbers in English英语教案设计

教学目标

前两个单元我们已经学习了英语二十六个字母。本单元我们要开始词汇的学习。单词是语言最基本的单位。单词量的大小决定了学生们的语言能力。也在一定程度上反映了他们的英语水平。教师从本节课起，就要逐步向学生们渗透学习单词的正确方法。初步会填写通讯录和会读电话号码、车牌号码等。

语音学习 a) 元音字母A在开音节中的读音与相应的读音规律。 b) 元音字母A在闭音节中的读音与相应的读音规律。

词汇学习 掌握 what is what’s your name my number two I am I’m in one too three are you yes four five no not hi class grade six seven eight nine ten zero it it’s how old eleven twelve

理解 row plus er um minus spell ah secret

日常交际用语 What’s your name? My name is… My name’s… How old are you? I am… I’m… What class are you in? I am in… I’m in… What is / What’s your number? I am… I’m… What’s two plus / minus one? It is… It’s…

语法 The verb Be Full forms 完全形式 I am …You are… Short forms 缩略形式 I’m.. You’re.. Question 问题 Are you…? Answer 回答 I am… I’m…教学建议

本单元重点和难点 1．能初步掌握单词表上的单词。 2．能够初步掌握日常交际用语中的句型。 3．了解字母A在开闭音节中的读音。 4．初步掌握动词Be的用法，缩略语以及一般疑问句形式及答语。 特别要注意疑问句的语序与中文的不同； 5．第一、二人称Be动词用法。

如何学习单词和培养学生的阅读能力 上两单元结束了字母的学习。本单元正式开始单词的学习。背单词是初学者们最头痛的事情。教师首先要消除学生们的恐惧心理。告诉学生，背单词只要方法正确，并不是一件可怕的事情。教师一开始就要重视词汇教学。关注每一个学生对词汇的掌握程度，随时调整它们的词汇学习策略，帮助他们顺利渡过词汇关。

在词汇教学中，教师从教第一个单词开始既要注意单词的读音、拼写形式、词义以及词的搭配和用法。教单词的过程中，要训练学生仔细看、认真听、大声说、努力记、动手写。也就是说，课堂上，学习新单词要同时调动眼、耳、口、脑、手五个器官的作用，即眼睛看着单词，耳朵听着单词，口中读着单词，脑子想着单词，手中写着单词。

记忆单词要通过句子记忆。也就是我们平时所说的运用。一个单词只有放在句中或短语中，才能牢牢的记住。如：单记morning 可能记不住，但记Good morning, Sir!也许就记住了，因为这个短语老师、学生天天说。

由于语言之间的差异，英语单词离不开记忆。据专家们测算，一个单词需要重复20次以上才有可能不忘。老师要有计划的帮助学生们重复记忆单词。一般说来学习新单词的第一周每天早晚各重复一次，以后每周重复一次，然后一个月重复一次，大约两个月为一个周期。并尽量找机会运用到日常生活中，一般单词就不会忘了。

有了单词和句子就必然要接触到短文，那么，就要开始逐步培养学生的阅读能力。

首先，要对学生进行Listen, Read and Say等训练。本单元阅读的是对话式的课文。在前两单元听说的基础之上，开始培养学生的朗读能力。朗读能训练学生的语音、语调，是帮助学生理解、巩固和记忆所读材料的有效途径。先听说后读写符合语言的习得规律。因此，教师从一开始教课文就要注意培养训练学生的朗读能力。同时，朗读也是阅读能力的第一步，是培养阅读（逐步过渡到默读）的基本技巧。 古人云：授人以鱼，不如授之以渔。对于学生阅读能力的训练，应该就是授之以渔。

单词教学建议 让学生根据发音规律，能自己学习的单词，尽量让他们自己学习。如：nine, ten, five, six, grade，告诉他们发音规律，学生们是可以自己朗读的。有些词可以迁移，如：seveneleven fourfourteen fivefifteen等。通过这些词的学习，学生们不仅学习到了更多新的单词，而且培养了他们良好的学习习惯。

口语教学建议 帮助学生听懂并理解课堂用语及日常交际用语。教会话时要尽量利用真实的情景或创造较为真实的场景使学生学起来感到亲切。同时要尽量从已学过的句子入手，逐步过渡到新的语言知识。

本单元的另一个重点是对学生进行数字方面的训练。要按照事先编排好的排、组、行等实际情况进行问答。鼓励学生们多说，基本说对能表达意思即可。适当纠错，但要讲究策略。

语法教学建议 在运用熟练的基础之上，总结动词Be ( am, is, are)的用法。注意完全形式、缩略形式、疑问句以及肯定句与中文的不同。

对于初学英语语法的学生，他们的难点是主语和谓语的一致，为了讲一步帮助记忆be动词的用法，不防背诵下面的顺口溜:

我用am, 你用are, is跟着he(他)、she(她)、it(它)。

教师应创造条件让学生进行大量的实践练习。通过听，说，读，写反复操练，形成一种语言习惯，在适当的`时候可帮助学生自己总结出语法规则。

语音教学建议 了解字母A在开闭音节中的读音规律。尽量让学生掌握此类单词，name Kate grade cake 即《元辅E》的结构和此类单词 map bag thank即《辅元辅》的结构。给学生讲解开闭音节的规律。熟悉了这类发音规律后，可以给学生几个学生没学过的单词，让学生根据发音规律试着读一读。如：tape lake lamp cap can等。

异国文化差异的教育 学习数字必然要涉及到年龄，告诉学生西方人士很忌讳问他们的年龄的。尤其是问妇女和老人的年龄。即使是本国人，随便问老人的年龄也是不太礼貌的。

在西方国家，人们一般不随便询问别人的年龄、收入、婚否、宗教信仰等问题，他们认为这属于自己的私事。尤其是成年妇女最不愿别人问她们的年龄，因为她们总想把自己打扮得更年轻漂亮。如果别人问起，她们会巧妙地避而不答。英美人见面时常喜欢问对方的健康状况或谈论天气，这是西方国家人民的一种习惯，与中国人的习俗极不相同。

Lesson 11, 12 (一课时或两 ……此处隐藏1062个字……ins） 1．找一名学生问答： T：How old are you？ S：I am twelve．接着学生问老师：How old are you? T：Oh，Its a secret． 2．打开书听录音，跟读（第一遍听、第二遍跟读，注意语音、语调）。 3．学生自己读，然后找学生对话表演。

Step 6 Practice （3 mins） 1．让学生每人写一个带有6个数字电话号码，然后学生互相问：Whats your number? 同时写下答案。 2．根据对话，自己根据实际情况编新对话。 3．教师拿出一个玩具电话，问学生：Whats this？Its a telephone．Whats the number? six eight nine two four one seven．接着拿出一个传呼机问：Whats the number? Do you know？65649201，再拿出手机和计算机，让学生说出号码1390247688，677803． 4．教师用微机打出一张地址通讯录，展示给学生，让学生试着说出号码和数字。

Step 7 Consolidation（8 mins） 缩写形式：Im＝I am，youre ＝you are一般疑问句及答语： 1.Review Checkpoint 3：A：解释动词be的用法。Are you 11？Are you in Row 3？Yes，I am./ No，Im not．B：掌握有用的词语 2.Have a dictation：name，bag，desk，number，Are you in Row 3？Yes，I am．How old are you ？ Im twelve．

Step 8 Workbook （5 mins） Do Ex.l－3 in Class．Do Ex．4. 让两名学生按要求对话，然后用微机把表格打出来，让学生说出答案，老师订正。

Step 9 Summary （2 mins） 让学生总结出本单元重点掌握的单词，句式和语法，并写在黑板上，要求学生记住。 数字l－15会用英语表达。 句式：What class（grade, row）are you in？ Whats one plus two? How old are you? Whats five minus two?

Step 10 Homework: Oral work: Make a dialogue according to Unit 3. Written work: Do Ex. 5, 6, 7, 8 in the Workbook.

七、板书

Lesson 12New wordsname [ei] name Kate game gradeMrs.can [] am map bag thankspell Drills the verb be Whats …minus…？Its… secret Its a secret. Are you 11? Are you in Row 3? Yes, I am. No, Im not.

八、随堂练习 I．用am, is, are填空 1. What __________ seven plus eight? It is _________. 2. What _________ this in English? It _________ a bag. 3. How old ________ you? I ________ thirteen. 4. This ________ Miss Gao. My teacher. 5. What _________ your number? I __________ Number 5.

II．连词成句 1. old, are, you, how ____________________________________? 2. can, name, I, my, spell ____________________________________? 3. is, it, secret, a ____________________________________? 4. Lily, number, row, in, one, one, is ____________________________________? 探究活动

编对话 让学生互相编对话。必须用上这几句话： What’s your name? How old are you? What’s your number? What class are you in? What’s row are you in? 告诉学生们自己分好角色，并熟悉各自的角色和要说的话。不要背书，也不是读书，而是说出句子，就像说话一样。像一个老师询问一个新同学或者是同学之间询问情况。看那一组说的自然。

Address List 1）让学生每人都准备好纸和笔，先让学生自己在纸上画好表格，制作一张通讯录，要求包括所要了解的详细信息，具体包括：Name, Sex, Address, Postal code, Telephone Number, Fax Number and E-mail。

2）Then ask every student to fill in the form 教师把学生填好的表装订起来，作为和学生联系的通讯录。

复习加plus减minus的用法 老师说一个数字，要求学生用加减的方式表示，不能重复别人的算式。如：老师说：5，学生可说：“3+2”，“2+3”，“4+1”，“6-1”，“7-2”等，说错受罚。

Telephone Number Ask every student to write down their home telephone number in English on a piece of paper, then gives it to the teacher. Now let students do this: 1) Ask several students to say out their telephone number correctly; 2) The teacher says a telephone number, a student stands up and says: “It’s my telephone number” at once.

游乐园 数字填空 你会写英语中1至12的数词吗？请准备好纸和笔，在图内的黑块中补上正确的字母，让它们在12个横行和竖行内亮相。你心中有“数”了吗？试试看！

填数字 将基数词one至nine 9个英语数词分别填在下列圈内（其中five定），使所填的数词横加、竖加和斜加之和都等于fifteen。看谁填得又快又准。