教学设计方案

关于教学设计方案范文合集八篇

为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

【教学重点】

理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

【教学难点】

理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

【教学模式】

情景教学。

【教具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

１、齐读课题两遍。（出示课题）

２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

这是在总说西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文２～６自然段

三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

四、汇报情况

１、海水：

⑴ 五光十色、瑰丽无比是什么意思？

⑵ 那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

⑶ 你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？

（投影海底结构简图）

请人朗读，老师指导。全班读。

２、海底：

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的有的有的说明什么？

还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

同桌读──请人读──全班读

３、海滩：

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

你认为应该怎样读？自读──指名读

４、海岛：

愿意读海岛的同学自己起来读

海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

从哪些词表现出是鸟的天下？

主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

男孩，女孩比赛读。

五、朗读竞赛、作品展示

１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

比一比，看谁读得好。

２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

六、学习第七自然段

抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

七、总结全文

教学内容：

人教版义务教育教科书小学数学一年级上册84页、85页。

教学目标：

1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2、培养学生观察与表达的能力

3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

教学重点：

认整时 、记录整时。

教学难点：

特殊时刻的认识.

教学过程：

（1）创设情景 引入新知

1、创设数宝宝情景

2、揭示课题

板书课题：认识钟表

（2）动手操作 探究新知

1、自主学习 认识钟面

（1）学生自己观察钟面，思考钟面上都有什么。

（2）提问：谁知道钟面上的这两根针叫什么名字？它们长得一样吗？

（3） 学生在其他钟面上指出时针和分针。

（4） 演示时针、分针旋转的方向，学生用小手指模仿操作。

2、归纳总结 认识整时

（1）依次出示三个钟面，分别提问：这是几时？现在时针指向几？分针指向几？

（2）分析比较找出规律，提问：学习了这三个钟面，请你比较一下，这三个钟面的时针和分针有什么相同的地方，不同的地方？

（3）归纳总结：

分针指向12，时针指向几就是几时。（板书）

（4）巩固新知：

拨一拨，说时刻。

（5）认识电子计时法

（三）巩固练习 拓展新知

1、投影出示教材85页的第一幅图，?

（1）提问:小明几时在做什么？师生共同完成其他几幅图。 投影展示，全班交流。

（2）问：小明9时在干什么？同样是9时，为什么做的事却不同？

2、判断时间

3、过几小时是几时？

4、拓展新知

你知道吗？（课件展示书上85内容）

（四）全课小结

教学内容：

义务教育课程标准北京实验版教科书六年级上册《存款方案》

教学目标：

1、了解储蓄的有关知识，能综合应用相关知识合理存款。

2、经历调查、解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。

3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。

教学重点：

了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。

教学难点：

能综合应用条件灵活解决问题。

综合实践《合理存款》

一、确定问题

我们班的同学候可鑫春节得到了两万元压岁钱，妈妈建议他到银行存款。候可鑫想要存三年怎样存款收益最大？

问题分析：根据自学导案，归纳要解决的问题：怎样存款收益最大。明确本活动中存款的本金、可存期限以 ……此处隐藏3728个字……前留心天气预报；与其他教师协调，将第一课时安排在早自习；建议教师也选取一个观察物，每隔一段时间用石灰粉沿影子画出影子长短方向。

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入、提示课题

这节课我们一起研究一下太阳与影子的奥秘，愿意吗？板书课题。

二、探究太阳在天空中的位置变化

（一）了解学生已有认知

1. 看书上的插图，小结一天中太阳在天空中的位置变化。

2. 大家认为太阳在天空中的位置变化与影子有什么关系？小组讨论，把大家都认同的意见记下来。

3.分组汇报（提示倾听，避免重复发言）。

学生每回答一条教师都询问大家：“你们同意这种观点或这种说法吗？”教师在副板书处做好记录，对于学生有争议的意见做上记号，暂不作评判。

（二）提出问题，作出预测。

1.提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的影子、气温到底会怎样变化呢？

2.分组讨论，作出预测，把预测的结果写在科学文件夹上

（三）探讨观察方法，设计观察计划。

1.那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢？请同学们分组讨论，制定观察计划。我们比一比，哪个小组的计划最可行。

2.拿出科学文件夹，学生讨论设计，师巡回指导。

3.交流讨论的结果，师评价激励：

①选择观察物 要选择空旷地直立的物体影子做为观察的对象，旗杆、教学楼影长不容易测定，可选择排球架、单双杠等。如果没有可以用来观测的对象，亦可以在小木板上立一根小杆，再将其放在阳光下用来观察。（观察过程中形成影子的标志物不能移动） ②观测项目 太阳的位置、高度，影子的方向与长短。

③观察间隔时间 每隔一节课观察记录一次。

４.重申活动纪律。（团结协作，不做与上课无关的事）

（四）、室外观察，搜集数据

1、组长领队下楼，保持安静。

2、分组，合作实验，搜集数据。师巡回指导，及时纠正不良现象。

三、总结（提前5分钟回教室）

1、评价刚才学生的室外实验表现。

2、要求学生下午利用课间活动时间继续观察，记录结果，探索它的规律。

3、明确下节课内容：下节课我们将对这节课观察得到的数据进行整理。总结出其中的奥秘。

第二课时

【教学设计】

一、谈话导入

这节课我们继续来探究太阳和影子的奥秘。（板书课题：太阳和影子）

二、新授

（一）影长与气温的关系

1.各小组汇报自己的观测数据

2.组分析观察结论，说一说阳光下物体影子的长度的变化和气温的变化有什么规律。

3.交流观察结果，共享我们的发现。

4.讲解如何把影长随时间变化的数据和气温变化的数据整理成曲线图：纵轴表示影长（气温），横轴表示时间。

5.学生自己将数据整理成曲线图（先让学生用铅笔在曲线图上画。）

6.析曲线图：

①一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？

②一天中气温又是怎样随时间变化的？（讲解一天中最高气温不在中午的原因。） ③我们还有什么发现？

（二）制作太阳钟

１.介绍古代的太阳钟——日晷

①铺垫孕伏 “哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”

②学生阅读19面的资料，了解日晷。

③播放视频：日晷。老师对日晷的计时原理进行适当的讲解。

２.制作太阳钟

１.制作简易太阳钟

①谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？

②小组讨论制作方案，共同讨论如何给自己的太阳钟标上刻度，画出设计图。

③动手制作。

④展示、评比。

教学目的：

1 正确，流利地朗读课文。

2 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3 培养学生阅读科普作品的能力。

教学重点：

说明电脑与多媒体的关系。

教学难点：

通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

教学时间：

—课时

教学准备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学过程：

一导入新课，激发读书兴趣

有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”

新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？

让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

二初读课文，整体感知

1.练习把课文读正确，读流利。

2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

三朗读课文，分析理解

1。提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？

2）什么是多媒体？

3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？

2。小组讨论，交流。

1）四人小组讨论

2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）

4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？

（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）

5）学习课文第五自然段。

教师介绍引入：

其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

四激情延伸，扩展思维。

1。十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？

2。将来你想发明这样的计算机。

五理清课文脉络，总结写法。

1。快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？

（给每一部分加上一个合适的小标题）

2。电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。

六布置作业

根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

七板书设计

电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途

‖

与 计算机会越来越“神”

‖

多 媒 体→展示当今电脑的多媒体用途